Кому на Руси жить хорошо ?

а я был Волошировским стрелком! Вот!...

И мне снайперские пятерки ставили! )))Люблю пострелять...

..идиотизм.. ..видимо.. дети с шунтированием этих баллов не достойны..
..и физической силой легче управлять.. чем умственной..

у инвалидов свои льготы и квоты при поступлении

Проляпс митрального клапана не дает права на инвалидность, но во время бега на короткую дистанцию сердце может отключиться и тогда летальный исход.

Нина , не бывает в жизни равных возможностей, сама природа так распорядилась. Значит у этого человека больше времени остается на решения-чтение-занятия, в сравнении с тем кто тратит время на тренировки.
Кто-то получит более высокий балл на ЕГЭ , кто-то победу на олимпиаде, кто-то добавит к своим баллам ГТО. Не вижу в этом ничего плохого. На примере своего сына вижу , как он начал много читать , но продиктовано это было именно необходимостью писать сочинение. Также и со спортом будет.К тому же нормы ГТО никакие-то там невыполнимые, рассчитаны на среднего человека, так же как и школьная программа.

Доброе утро, Ната!
Я считаю, что при поступлении в институт начисление дополнительных баллов за сдачу норм ГТО и чистку зубов по утрам глупостью (извини).
Чтобы поколение выросло здоровым, надо спорт залы в школах оборудовать и держать открытыми по вечерам для всех желающих побегать-попрыгать под присмотром тренера.

со второй частью полностью согласна. бесплатных спортивных секций нет . во всяком случае , мы всегда платили и за плаванье и за стрельбу из лука.
А вот с первой частью , я Вам возражу ) в человеке все должно быть прекрасно)) Качать нужно не только мозги ) Тем более, что нормы ГТО рассчитаны на среднеподготовленного человека. Кстати. что интересно . практически все топовые ВУЗы - МГУ,Бауманка, МФТИ - дают баллы за ГТО . а вот МАИ. например , или институт стали и сплавов, Станкин - нет )

ну, во-первых, не во всех ВУЗах прибавляют, а , во-вторых, что плохого в том чтобы умный человек был еще и спортивным

Да вот мало таких.И вдобавок при таком уровне коррупции как проверять спортивные достижения.Ещё по союзу помню как разряды выписывали.

мало , может теперь больше станет. Читали вот мало , сочинение ввели - хочешь -не хочешь, а читать приходится , 2 аргумента литературных ниоткуда не возьмешь.
Коррупция - согласна , возможна. Меня еще и средний балл аттестата расстроил . Это оценка , которая очень сильно зависит от конкретного отношения к ребенку, все-таки ЕГЭ в этом плане куда объективнее. Зато понравилось, что теперь победа на олимпиаде должна быть подтверждена баллами ЕГЭ.... а то знаю я таких олимпиадников, которые потом ЕГЭ на 56 баллов сдали .

На олимпиаде надо думать, а на ЕГЭ - помнить. Разные функции головного мозга. В первом случае - оригинальное мышление как перспектива развития творческих возможностей, в о втором - следование стандартам как перспектива быть хорошим исполнителем.

во второй части ЕГЭ включены задачи олимпиадного уровня, это во-первых, а, во-вторых, если человек выполняет более сложный уровень , странно , что с простым он не может справиться на уровне. 100 баллов, которые получают за победу и 56 на ЕГЭ .. это странно.
Тесты по ЕГЭ на сегодня усложнили настолько , что не все учителя могут справиться с последней задачей.Я говорю о математике профильной.

Сбрось пример задачи на ЕГЭ, плиз.

)) хорошо
решение этой задачи есть в интернете :
Най­ди­те все зна­че­ния а, при каж­дом из ко­то­рых най­дет­ся хотя бы одна пара чисел (x; y), удо­вле­тво­ря­ю­щих си­сте­ме

Най­ди­те все зна­че­ния а, при каж­дом из ко­то­рых най­дет­ся хотя бы одна пара чисел (x; y), удо­вле­тво­ря­ю­щих си­сте­ме
2у-х<= 15
y+2x<=15
4y+3x>=25
x^2+y^2=a

решения этой скорее всего нет еще в инете

а) Можно ли занумеровать рёбра куба натуральными числами от 1 до 12 так, чтобы для каждой вершины куба сумма номеров рёбер, которые в ней сходятся, была одинаковой? б) Аналогичный вопрос, если расставлять по рёбрам куба числа –6, –5, –4, –3, –2, –1, 1, 2, 3, 4, 5, 6.

это вот полегче )) из геометрии
В тре­уголь­ни­ке АВС AB = BC = 10, AC = 12. Бис­сек­три­са угла ВАС пе­ре­се­ка­ет сто­ро­ну BC в точке D и опи­сан­ную около тре­уголь­ни­ка окруж­ность в точке P.
а) До­ка­жи­те, что ∠ABP = ∠BDP.
б) Най­ди­те от­но­ше­ние пло­ща­дей тре­уголь­ни­ков ADB и BDP.

это с параметрами задача )

А вот для примера задачи олимпиады этого года физтех МФТИ, как видите. задача с параметрами здесь легче , хотя бы потому что здесь под модулем одна неизвестная, а в предыдущем случае 2 неизвестных , отсюда возникают трудности с раскрытием модуля